导读
在已经播出过的《生命·成长》系列教育纪录片第一季中，此念采访了心理学专家贺岭峰老师，贺老师对于如何激发孩子的自主学习力、如何应对考试，以及如何对待孩子的早恋、同伴关系问题上的精彩问答，在各个平台上引发了众多家长的共鸣。
年4月，此念又邀请贺老师在上海开展了为期2天，主题为《如何激发孩子的自主学习力》的线下课程，现场引起了家长及教育从业者们的积极互动。在课后为期4周的线上答疑时间，贺老师也回答了大家在回家跟孩子继续斗智斗勇的实践过程中产生的疑问。本周我们将分四期来分享这些具有普遍性的家庭教育问答。
第三期：那些0－3岁的遗憾如何弥补？
越来越多父母们知道0-3岁期间对孩子的终生发展都至关重要，安全感，信任，自信心，情感依恋等等心理上的构建，还有硬件上的大脑发育，也都是在3岁前基本完成，所以也导致了很多父母有点惶恐，如果错过了3岁前这个时期怎么办？还有救吗？会给孩子一辈子带来遗憾和缺失吗？要怎么做才能将弥补孩子童年的不完美，看看贺老师的解析。
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案例一
0到3岁的孩子
如果安全感没建立好该怎么弥补
家长：父母也知道三岁之前是孩子依恋关系养成的关键时期，是一生安全感的底色，但是有的时候，这个时期就是错过了，在0到3岁的时候，就是没有得到很好的照料，使得孩子缺乏安全感。现在长大了，还能不能弥补，如何弥补呢？
贺老师：生命就是一个时间上射出的箭，这个时钟是只能往前走，不能往后拨。不可能再回到孩子的幼儿时期重新来过一遍。
所以教育孩子注定是一个充满遗憾、充满缺失、充满内疚感的过程。这是所有陪伴孩子成长的父母们都要面对的一个事实。
但并不是说，过了3岁就完全无能为力，只能认命了。人生的每个阶段都有每个阶段应该做的事情。现在很多父母都知道0到3岁很重要，那3到6岁重不重要？
生命中每个时期都很重要，每个时期的关系都值得去维护和经营。
所以如果0到3岁留有遗憾，我们需要反省一下，现在跟孩子关系怎么样？对他的照料如何？他的情绪情感是否稳定？安全感是否足够？是焦虑还是放松？自己大概做个评估。
对于确实存在的遗憾要怎么弥补，我只有10个字的建议，做好当下事，处好眼前人。
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就是说现在跟孩子的互动模式，让它变得更安全、更有温情、更可靠。尽量让孩子有更积极的情绪体验。
另一方面，现在心理学也并不认为0到3岁没有被照料好的孩子将来就一定会有问题。因为这也跟孩子自己养成的应对世界的策略有关，以及他的这种对策是否能逐步适应世界，是否对自己对他人对有积极的影响，是否能找到让自己获得安全感的方式。
所以也有一些有童年创伤的孩子，虽然他安全感底色不足，但是恰恰是因为这一点，所以导致了他有更强劲的动力来让自己成长。在后天的人生成长的过程中力量感非常的足，最后也非常的有成就，家庭也很幸福。
所以即使3岁前有创伤，但是现在问题处理得挺好，就没必要担心，可能不安全的环境，恰恰让他生发出了特殊的应对技能和生存策略。
如果孩子后天没有养成合适的应对世界的策略、健康的行为反应模式、思维方式，还是很没有安全感，有明显的焦虑，人际关系疏离等等，那我们就从当下做起。亲子关系的改善永远都不会太晚，跟过去比，现在就是最早的时机。不管孩子多大，哪怕他已经长大成人了，还是要跟他好好相处，家长自己保持良好的情绪状态，这才是我们当下最应该做的事。
案例二
中国古话说三岁看老
这话有道理吗？
家长：从心理学角度看，有哪些特质是在三岁之前就基本定型了，还有哪些是后天环境造成的？
贺老师：遗传的东西一直在起作用，但不是说我们生下来所有东西就确定了，基因表达的过程也很关键，有一些基因表达会比较晚才发生，有时候到青春期，有的要到成年以后。后天跟先天的因素永远是糅合在一起的，人就是一个先天加后天的合体。
但如果从大脑神经发育的角度讲，婴儿刚出生的时候，大脑中大概有多亿个神经细胞，也就是说婴儿出生以前在妈妈肚子里时他的大脑的神经已经在发挥作用了。
出生之后6年，大脑做的最重要的事情就是布线。亿神经细胞彼此之间会建立很多连接，而每个神经细胞跟其它神经细胞大概有2万种连接方式。3岁之前是一个布线的一个关键时期，大脑突触之间的连接会完成60%，四岁会完成78%。五岁完成80%，然后六岁完成90%以上，大脑的布线基本完成。
而到了后期，原先布好的一些线可能还会断掉，又建立起新的连接，至于哪些断掉，哪些保留，这就跟后天的学习影响关系很大。
所以如果单从脑神经的角度讲，后天的环境，父母的教育，都是一直在起作用的。一般认为，带给人类独有的聪明智慧，即逻辑思维计算和决策能力的大脑前额叶要到26岁才发育完全。在先天因素持续发展的过程中，后天的影响一直在持续。
从神经细胞的角度讲，3岁之前大脑的建构非常关键，因为它是情绪稳定性建立的关键时期，直至6岁前对大脑发育来说都是很重要的时期，这个时候应该给孩子提供特别丰富的刺激。
都知道太早对孩子进行教育不好，就是因为让孩子背单词，学汉字，练书法等活动并不能全方位的刺激感官，对大脑的布线是不利的。孩子小的时候多陪他去疯、去玩，多跟他交流，这才对大脑布线更有好处。
不过即使这个时机错过了，很大程度上还是可以通过后天环境的影响来重新对大脑进行调整，大脑的可塑性也很强，它终生都在成长和改善中。
案例三
孔融四岁让梨值得借鉴吗？
家长：传统的文化里倡导孝为先，一切要以年长者为重。比如说有一个3岁多的孩子，妈妈让他把手里的零食分一些给老师和小朋友，孩子不肯，妈妈应该怎么做？
贺老师：这个事说大了，其实这不是传统文化和心理学之间的不同，不管是从传统文化，还是心理学的角度，我们还是应该